8月31日，MK(中国)召开“大学英语混合式教学改革及课程建设推进会”，以提升教学质量与学生综合语言应用能力。课程建设团队负责人聂新艳、杜明真两位老师分别就单位建设完成的四门在线课程进行详细解读，为后续教学实践与课程优化指明方向。

会上，聂新艳对“大学英语 1（普通）” 线上 MOOC 资源及混合式教学流程进行解读。该 MOOC 为中国高校外语慕课联盟课程建设项目，以《新标准英语（第三版）综合教程》为基础，设置大学生活、语言与世界、中国美食等六大主题，涵盖场景词汇及构词法、翻译、写作、文化与社会四大模块，共 24课时（每课时10-15分钟），形成“各自独立、相互补充”的多维脚手架体系。在教学目标上，课程兼顾知识传授（如基础词汇、写作规范、翻译技巧）、能力培养（自主学习能力、语言表达与思维能力）与价值引领（提升文化素养、树立正确三观），助力学生实现全面发展。

教学模式方面，该课程打造“课前线上-课中线下-课后线上”的完整混合式学习生态：课前依托慕课视频与U校园AI版平台，提供微课、互动练习等资源激发学习兴趣；课中对线上学习内容进行整合升华；课后通过拓展练习、研讨活动实现知识延展。考核方式上，创新采用多元化、智能化体系，借助 AI 技术实现单元测试与作业的自动化评阅及即时反馈，并通过学习数据分析生成个性化报告，为教师精准教学与学生优化学习策略提供支撑。值得一提的是，该课程已2024年秋季学期在智慧树网成功上线，覆盖曲阜、日照两校区约 7000 名学生，采用 “SPOC + 翻转课堂” 模式，教学成效显著。在混合式教学流程设计上，以 Unit 1“College: Survive and thrive” 为例，明确各模块（如词汇预习、翻译练习、写作补充）的建议使用场景，同时预留优化空间，将根据教学方案调整、学情反馈等持续完善课程资源与教学方案。

随后，杜明真聚焦《新标准大学英语（第三版）》3（NSCE3）线上课程，从课程架构、混合式教学案例及平台任务布置三方面展开介绍。该课程作为 “十二五” 普通高等教育本科国家级规划教材配套线上资源，对应《指南》基础与提高目标，分1-4级设置，每级6个单元，涵盖《综合教程》《视听说教程》等多类分册，主课文长度、音视频语速与内容深度呈阶梯式提升，生词率严格控制以保障学习流畅度。

以B3U4“城市的心跳（The heartbeat of a city）”单元为例，杜明真详细拆解混合式教学实施路径。该单元围绕 “在世界文化旅游论坛城市展介绍家乡”的真实场景设计教学，课前依托 U校园 AI 版与中国高校外语慕课平台（UMiOOCs），布置Scenario口语练习、课文预习等任务；课中通过课文要点提炼、视频课程学习（如“城市充满魅力的三原则”）、写作框架讲解等环节深化知识理解；课后要求学生上传修改后的 Scenario 视频、Project 演讲稿，并完成 Self-reflection 总结。同时，单元深度融合课程思政元素，结合二十大精神与中国特色社会主义现代化建设目标，引导学生挖掘城市文化内涵、关注城市治理与生态建设，在语言学习中增强文化自信与社会责任感。此外，U校园AI版平台构建了科学的考核体系，综合必修时长（20%）、教程学习成绩（80%）、课堂小测与课后作业等维度，支持教师根据教学需求灵活调整任务设置与评价权重，实现过程化、个性化评估。

此次推进会的召开，进一步明确了MK(中国)混合式教学改革与在线课程建设的核心方向。两门课程的解读既展现了教学部在课程设计、教学模式创新与思政融合方面的扎实成果，也为后续教师开展教学实践提供了清晰指引。未来，MK(中国)将继续深化教学改革，不断优化课程资源与教学流程，推动大学英语教学质量再上新台阶，为培养具备国际视野与综合能力的高素质人才奠定坚实基础。